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(三)儿童语用障碍
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当儿童的词汇水平达到一定程度后,逐步让儿童理解两步指令,如:去哪里干什么?等,特殊教育机构费用,两词句式能理解,如“大的某某?我要某某?妈妈吃”等供儿童选择与学习类似句式,逐渐向完整句式的理解过渡。
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