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.逃避行为

当孩子遇到他觉得难的任务时，走神的行为就更有可能发生，这时没有办法马上---执行指令，也就造成了任务执行的---，孩子的逃避行为就得到了强化。所以，在训练中，孤独症训练机构，康复教育项目难度的设计一定要符合孩子的能力，同时，当孩子表现出任务困难的时候，一定要及时提供辅助，帮助孩子完成。

8.教会孩子主动展示

共享式行为后一步——主动性。当孩子有了主动性，分享式注意力也就水到渠成了。当孩子手里拿着玩具，你说：可以给我看看吗？等待孩子主动分享给你，并且可以用---一点的语气对物品表示---：哇，真---！当孩子习惯向你展示物品时，可以要求对视。你没有发出平时的---，孩子可能会看向你，这时候你可以立即向往常一样表达赞美和喜悦。